บาคาร่า ระยะที่สามของ HERANA – Higher Education Research and Advocacy Network ในแอฟริกา – เริ่มต้นขึ้นที่การประชุมเชิงปฏิบัติการที่จัดขึ้นที่ Stellenbosch ประเทศแอฟริกาใต้ เมื่อปลายปีที่แล้วและจะดำเนินการเป็นเวลาสองปี โครงการวิจัยระดับนานาชาติ ที่ยาวที่สุดและใหญ่ที่สุดในแอฟริกา นำโดยศูนย์การปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษา และได้รับทุนจาก Carnegie Corporation of New York University World Newsซึ่งเป็นหุ้นส่วนของ HERANA อยู่ที่นั่นด้วยความเป็นสากลที่ครอบคลุม
การทำให้เป็นสากลอย่างครอบคลุมนั้นต้องการวิธีการแบบบูรณาการ
ซึ่งเกี่ยวข้องกับหน่วยงานด้านการบริหารและวิชาการทั้งหมดภายในสถาบันที่ต้องพัฒนามิติระหว่างประเทศ แต่ในกรณีที่การประสานงานเชิงกลยุทธ์เชิงบูรณาการระหว่างมิติเหล่านี้มีความสำคัญเพื่อหลีกเลี่ยงการกระจายตัวและเพื่อรับประกันความครอบคลุม
ไม่เช่นนั้นจะมีความเสี่ยง ตามคำพูดของ Alex Usher ที่สถาบันต่างๆ จะสูญเสียความสามารถ “ในการขับเคลื่อนนโยบายความเป็นสากลในด้านต่างๆ ในลักษณะเดียวกัน” และเขาพูดต่อ:
“ในกรณีที่ความสอดคล้องกันของสถาบันถูกละทิ้ง ความเป็นสากลจึงดูเหมือนเป็นข้ออ้างสำหรับผู้บริหารที่จะไปทั่วโลกโดยที่ไม่มีจุดประสงค์ที่ชัดเจนสำหรับทุกคนในองค์กร สถานการณ์นี้ผลักดันความเห็นถากถางดูถูกของความเป็นสากลเหนือระดับคณาจารย์ทั่วไปของความสงสัยเกี่ยวกับการบริหาร”
การทำให้เป็นสากลอย่างครอบคลุมนั้นมีประสิทธิภาพมากกว่าการทำให้เป็นสากล แต่เมื่อมีแนวทางที่สอดคล้องกันและโครงสร้างการกำกับดูแลและมีการจัดตั้งและวางตำแหน่งความเป็นเจ้าของไว้อย่างชัดเจน
การทำให้เป็นสากลต้องออกจากสำนักงานระหว่างประเทศและรวมเข้ากับทุกด้านของสถาบัน แต่ไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการประสานงานและการเป็นเจ้าของสถาบัน
อัชเชอร์ชี้ให้เห็นถึงข้อกังวลที่จำเป็นในการพยายามทำให้เป็นสากลอย่างทั่วถึงในปัจจุบัน: “สิ่งที่ต้องการคือความเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องจากผู้ที่มีอิทธิพลเพื่อเรียกร้องความสอดคล้องทางนโยบายบางอย่าง น่าเสียดายที่วิทยาเขตหลายแห่งยังขาดสิ่งนี้อยู่” ไม่เฉพาะในแคนาดาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่อื่นๆ ด้วย
การ ปฏิบัติในสิ่งที่ท่านเทศนา
แต่ประเด็นนี้มีมากกว่านั้น ตามที่ Jos Beelen และฉันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการสำรวจระดับโลกครั้งที่สี่เกี่ยวกับความเป็นสากลโดย International Association of Universities ในUniversity World Newsเมื่อเดือนพฤษภาคมที่ผ่านมา ดูเหมือนว่าจะมีความแตกต่างระหว่างการรับรู้เกี่ยวกับความเป็นสากล สะท้อนให้เห็นในนโยบายและความเป็นจริงอย่างไร พื้นดิน.
จากการสำรวจพบว่า 16% ของมหาวิทยาลัยอ้างว่าได้บูรณาการความเป็นสากลเข้ากับกลยุทธ์โดยรวม ซึ่งอาจบ่งบอกว่าพวกเขาได้ใช้กระแสหลักหรือพัฒนากลยุทธ์บูรณาการที่ครอบคลุม ประสบการณ์ของฉันคือสิ่งนี้ไม่จำเป็นต้องแสดงว่าพวกเขาเป็นกระแสหลักจริงๆ และไม่ได้แสดงให้เห็นอย่างแน่นอนว่าพวกเขาครอบคลุม
ประสบการณ์ล่าสุดในมหาวิทยาลัยในยุโรปที่ฉันจะไม่ระบุชื่อที่นี่เพราะไม่ใช่กรณีพิเศษยืนยันข้อสงสัยของฉัน มหาวิทยาลัยนี้ได้บูรณาการความเป็นสากลเป็นหนึ่งในเสาหลักของกลยุทธ์โดยรวม แต่วิธีที่ทำนั้นขัดกับแนวคิดเรื่องความครอบคลุม
ประการแรก เนื่องจากความเป็นสากลถูกรวมเป็นเสาหลักที่แยกจากกันโดยไม่มีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนกับเสาหลักอื่นๆ โดยมุ่งเน้นที่การวิจัย การศึกษา และการบริการต่อสังคม
ประการที่สอง กลยุทธ์สำหรับการทำให้เป็นสากลนั้นมุ่งเน้นอย่างมากในการดำเนินกิจกรรม ไม่ใช่เป้าหมายและวัตถุประสงค์ ดังนั้นจึงไม่ใช่เชิงกลยุทธ์มากนัก
ประการที่สาม ความเป็นเจ้าของความเป็นสากลถูกแบ่งออกระหว่างระดับกลางและคณะ และในระดับกลางระหว่างรองอธิการบดีและหน่วยงานบริหารต่างๆ โดยมีสำนักงานระหว่างประเทศเป็นผู้นำ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในลักษณะที่จัดทำเป็นเอกสารกลยุทธ์ ดูเหมือนว่าจะมีความครอบคลุม ในลักษณะที่ดำเนินการจะมีการแยกส่วนอย่างมากและแทบไม่มีกลยุทธ์ อีกครั้ง นี่ไม่ใช่ตัวอย่างเฉพาะ ฉันเคยเห็นคนอื่น ๆ ทั่วโลกซึ่งมีลักษณะคล้ายคลึงกันมาก บาคาร่า
